江苏高考中，据说选修课考A或者A+，在考取学校后，能在选专业时加分，是不是真的？能加多少分？

小编今天整理了一些江苏高考中，据说选修课考A或者A+，在考取学校后，能在选专业时加分，是不是真的？能加多少分？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、江苏高考中，据说选修课考A或者A+，在考取学校后，能在选专业时加分，是不是真的？能加多少分？
• 2、江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?
• 3、江苏高考减招，调出38000个招生计划到中西北省份

江苏高考中，据说选修课考A或者A+，在考取学校后，能在选专业时加分，是不是真的？能加多少分？

2020年江苏高考已取消见A加分。

江苏高考选修见A加分为江苏高考“08方案”学业水平测试方面的照顾政策：对于首次参加必修科目测试，且技术科目测试合格（含补考合格）的应届考生，每1门必修科目成绩达到A级，在划线前加1分计入统考成绩；若有4门必修科目成绩达到A级，则在划线前加4分的基础上再奖励1分，即加5分计入统考成绩。

上述规定被总结为“见A加分”和“4A加5分”。加分政策取消后，2020年起参加高考的江苏学生，将不再享受“见A加分”政策；对于2018年已参加“小高考”的学生，即2019年高考的学生，获得的加分仍然有效。

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从2008年以来，江苏高考“08方案”的学业水平必修科目测试加分政策经历了多次调整，从最早的“6A加10分”“5A如无A”，到后来的“见A加分”“4A加5分”，再到现在的取消加分，十年来这一机制不断改革完善，显示出力求公平的改革导向。

从全国范围来看，减少 高考加分项 也是大势所趋。2018年3月，教育部发布通知，全面取消体育特长生、中学生学科 奥林匹克竞赛 、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等五项全国性高考加分项目。

参考资料来源： 人民网--江苏“小高考”本周末开考 今年起取消“见A加分”

参考资料来源： 人民网--取消“见A加分”，江苏“小高考”回归合格性考试属性

江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

有利于减轻学生过重的学业负担，是江苏2008年高考方案的一个出发点。

那么，当学业水平测试变成小高考，学生的负担是加重了，还是减轻了呢？

金陵中学考生家长黄先生说，“小高考”的确给孩子减了负，理由是：原先的高中会考要到高三第一学期末才举行，而“小高考”提前了一学期，通过了，学生对这4门必修课就不用“牵肠挂肚”了，能腾出更多精力，学好3门主课及两门选修课，高三负担减轻了。

而孙先生等考生家长的看法则相反：“小高考”明显加重了学生负担！因为原先的会考，几门课一张卷子，一门“不行”，其它门还能“带带”，而现在4门课，门门都要过关，每门至少要看厚厚3本书，压力太大！

“原来高一打基础，高二提高，高三冲刺迎考，现在压力提前了，高二就像高三了。”南京四中李老师说。

老师的压力则更大，“原来会考3门课捆在一起，现在一门门分开来考，哪个老师教得好坏清清楚楚。”她说，为备战“小高考”，最近老师双休日都没了，有的必修课老师一周要上30节课，忙死了。

南京一所名校刘老师认为，“小高考”的出发点是好，但实际执行中却“变了味”。

“学生负担在高一高二时好像有点重，但整体来看，负担并没有加重。”南京四中庄老师的观点也有一定的代表性，“学生感觉压力大，一方面是压力集中到现在了，考完这4门后相对会轻松一点；另一方面也是第一次参加学业水平测试，心中没底，今后会好一点。”

“是否增加负担，关键看你怎么对待学业水平测试，完全把它当成高考，肯定加重负担；要是当成一次学业水平考查，负担就不会那么重。”南京13中校长王军认为，学业水平测试实行等级计分，引导学生淡化“分分计较”，实际是在减轻学生心理负荷。

而且，选修、必修科目学生可以选择，自由度也加大了。

“因此，学校应把握好分寸，对不同的学生提不同的要求，要有利于他们的未来发展。”

“6个A加10分”，激励效应有没有变味

上午10点半。

金陵中学考场外。

南京11中学生赵宇翔神态轻松。

“物理不难！过关没问题！”他父亲听了也高兴。

“能得A吗？”记者这么一问，小伙子口气发软，“拿A不容易哇。”

四门必修课、两门选修课，你能拿到几个A？参加“小高考”的孩子少不了被父母被老师如此追问，甚至被自己追问。

很多教育界人士在反思：“6个A，高考成绩加10分”，这条激励政策为何从激励学生全面发展，被扭曲为激励学生拼A？

还是因为选修课、必修课考试的成绩，与高考录取脱不了钩。

尽管学业水平测试变打分为分四个等级，引导学生不要“分分计较”，实际效果并不然。

过关问题不大，可想上名校，就要多拼几个A。

语数外三门才480分，谁多加10分，那会甩掉多少人？有人测算，往年能甩掉3万人！

南京一所名校校长直言：考必修课、选修课，制度设计是合理的，一个全面发展的学生才有资格参加高考，可一旦跟“6A加10分”挂起钩，学业水平测试的性质就从高考的门槛，异化成高考的内容。

大家都把高三提到高二了，有的学校定下目标：“全员达B、抢夺6A、决胜3科”；有的从山东搬来口号：“辛苦三年，幸福三代”，让学生跑步时喊；有的学校考前两周甚至个把月停掉语数外，专攻“小高考”。

校长也很紧张。

教育主管部门会拿得A的比例，评价学校教学质量。

“A、B、C、D，这些字母都是教育GDP的内容。

谁敢马虎？只有一层一级压下去，把学生训练成考试机器。

哪怕6个A就加1分，也是‘小高考’。”

其实，对学生能得多少A，老师心中没底。

南京一所名校高二班主任杨老师说：“第一次，每门怎么考，谁也不晓得，只有叫学生开足马力，多记多背多做题。

我的历史课，原来高二下学期每周两节课，今年临时加了两节。”他感觉，从第一门试卷来看，学生拿A并不容易。

不过，他对取消“6个A加10分”倒不赞成。

在分数定成败的高考语境中，也只有分数，才能调动学校、学生教好学好其他学科，“过去的会考，因成绩对录取没影响，不少县中干脆平时不开课，考前突击一两个月！”

“小高考”，真能引导学生全面发展？

通过高考的指挥棒，引导和推动学生素质的全面发展和提升，这也是设计学业水平测试的重要取向。

南京师范大学教授、江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授说，长期以来，大家都不赞成高中阶段过早地“文理分科”，这是有益于素质教育的合理呼声。 清风网

然而，前些年尝试过的种种高考方案，均不能解决这个问题；恰恰相反，倒是加剧了文理分科的势头。

而现在实施的新方案，实际上釜底抽薪，逼着高中教、学双方把每门功课都教好、学好。

如果本方案在实施过程中，真正遏制了分科势头，那确实是功德无量的。

省教科院教研中心副主任、特级教师董林伟认为，学业水平测试具有基础性和全面性，它要求学生全面发展，要求每个学生都要达到一定的基础。

学业水平测试的7门学科考核的是国家课程，是学生以后学习和发展的基础。

应该说，新方案为新课程的实施奠定了比较好的基础。

现在，高一、高二的课程比过去开得齐、开得足，这有利于实施新课程，有利于推进素质教育。

南京四中高二物理老师贡波也认为，“小高考”很有必要，对提升学生综合素质很有帮助。

他说，提高全民科学素质，中学这一块很重要，文科学生要增加自然科学素质，理科的学生也要增加人文科学素质，“小高考”正好可以让学生“文理兼补”。

“学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格，而且直接影响到高考的录取，因此没有学校敢掉以轻心。”南京13中教导处唐主任说。

本学期以来，我省各地中学校园就弥漫起备考气氛。

这样的应对，既是高考指挥棒下的应试效应使然，也势必逼着教育界对优化高考制度设计进行新的探索。

江苏高考减招，调出38000个招生计划到中西北省份

清风网(https://www.mfqdd.com)小编还为大家带来江苏高考减招，调出38000个招生计划到中西北省份的相关内容。

高考临近，考生和家长们正紧锣密鼓地准备着。然而，一则关于“跨省生源计划调控”的消息，让部分考生和家长感到不安。据悉，包括江苏、湖北等12省份将向10个中西部省份调出16万招生计划，其中江苏和湖北各调出3.8万个。这一消息在高考前掀起了风暴。

江苏考生们纷纷表示不解和不满。有人质疑为什么全国统一江苏卷，却要江苏考生独自承受“减招”的压力。有人表示，北京带头减招，江苏坚决不能接受。还有人认为这是“耍流氓”，没有数据支撑，直接硬压任务。

然而，对于这一事件，西北地区的学生也表示了困惑和不平。他们认为，高考本就应是公平竞争，为何会出现地域歧视。他们强调自己地区不背这口锅。

此次事件引起了广泛关注和讨论。教育部在人民日报通知，要划出38000个高考指标支援内地，本科指标19000个。随后，江苏省教育厅进行了紧急回应，表示今年普通高校在江苏省招收统考生计划超过32.2万人，其中本科20.4万人，比去年分别增加4000和1000人。同时，江苏省教育厅厅长沈健表示，今年的高考不会出现减招问题，招生计划能够做到“三个不减少”。

湖北省教育厅也表示，各高校正在编制分省招生计划，经过协调，无论是部属还是省属本科高校，今年在湖北的招生计划都不会减少。刘传铁指出，2016年，湖北省的高校录取在总体上能够做到“四个不低于去年”。至此，关于“江苏减招”的争议似乎得到了暂时的平息。

然而，虽然争议有所缓和，但“江苏减招”事件仍引起了许多人的关注。有人质疑政策发布的时间选择和名额数量问题。时间上，政策发布在高考前一个月，给考生和家长带来了巨大的心理压力。数量上，江苏省一次性调出的名额太多，导致民众的反应剧烈。

对于减招政策本身，我们应持理解态度。国家为了促进全国发展，牺牲一小部分人的利益，是合理的。几十年前，国家将资源优先给予了沿海地区，使得它们先发展起来。现在，国家将资源分给不发达地区，以促进全国整体发展，同样具有合理性。

在此，我们呼吁所有考生和家长保持理性，不要因为这一事件影响高考。同时，我们期待教育部门能够妥善处理这一问题，确保高考的公平与公正。

最后，祝愿广大考生们高考顺利！

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